Ви увійшли якГость
Група "Гости"
Вітаю Вас
Гость
RSS
Вихід
 
 
Каталог статей »
Меню сайту


Вхід на сайт


Знайти:
для вчителів, педагогів, студентів [24] Різні статті [2] для батьків [22]


Порадити друзям


МИ НА Facebook


Моя кнопка



Лічильник
Яндекс.Метрика Flag Counter


Online uCoz


Головна » Статті » Консультації, статті » для вчителів, педагогів, студентів

Корекційні напрями роботи щодо подолання порушень писемного мовлення у молодших школярів

Порушення читання і письма (дислексії і дисграфії) є найпоширенішими дефектами мовлення у дітей молодшого шкільного віку.З кожним роком в початкових класах загальноосвітніх  шкіл збільшується кількість дітей з   порушенням  писемного  мовлення.  Розлади читання і письма  негативно впливають на весь процес навчання, на шкільну адаптацію дітей, на формування особистості і характер всього психічного розвитку дитини.

Саме  тому,   основне завдання вчителя-логопеда в школі - це  своєчасне  виявлення та   попередження  порушення письма і читання, а при неможливості пропедевтичної роботи – своєчасне усунення  помилок  з метою недопущення їх переходу на подальше навчання.Виправлення вад писемного  мовленняскладний і довготривалий процес. Як  свідчить  практика, для вибору   оптимальних  шляхів корекції  необхідна  чітка  діагностика  стану  мовлення  в  цілому,  окремих  його  компонентів,  а також  урахування  віку  дитини  та  індивідуальних особливостей.

На  основі  аналізу  науково-методичної  літератури  та  власного  багаторічного  досвіду  можна  виділити  основні  напрямки  корекційної  роботи  щодо  подолання  порушень  писемного  мовлення  у  молодших школярів.

Дисграфія на основі порушення мовного аналізу і синтезу:

-Аналіз речень і синтез слів у реченні

-Розвиток навички складового аналізу і складового синтезу

-Розвиток навички фонематичного аналізу і фонематичного синтезу

Аграматична дислексія і аграматична дисграфія:

-Уточнення і ускладнення структури речення

-Розвиток функції словозміни

-Розвиток вміння морфологічного аналізу слова

Акустична дисграфія та  артикуляторно-акустична:

-Розвиток фонематичного сприймання

-Навчання простим і складним формам звукобуквенного аналізу й синтезу слів

-Уточнення та співставлення звуків у вимові з опорою на слухове сприймання, а також на тактильні та кінетичні відчуття

-Виділення визначених звуків на рівні складу, слова, словосполучення, речення, тексту

-Визначення місця звука щодо інших

Оптична дислексія і оптична дисграфія:

-Розвиток зорового сприймання і зорового гнозису

-Уточнення і розширення обсягу зорової памяті

-Формування просторового сприймання і просторових уявлень

-Диференціація букв, які змішуються ізольовано, у складах, у словах, у тексті

      Корекційна  робота  з  дітьми-дисграфіками  дає  позитивні  наслідки,  коли  вчитель-логопед  надає   логопедичним заняттям  таку  форму,  в якій здійснюється  не  тільки  корекція мовленнєвого  порушення,  а  водночас  розвивається  увага,  пам'ять,  логічне  мислення,  різні  форми  самоконтролю.

      Доцільно  використовувати  комплексно-ігровий  метод  організації  корекційних  занять (коли  заняття  проводяться  за  єдиною  темою  або  сюжетом) це  сприяє  активізації  мовлення,  розвитку  пізнавальних  процесів  та  розвитку  творчих  здібностей  у  молодших  школярів.Наприклад,  це  можуть  бути  казкові сюжети,  віртуальні  мандрівки,  пригоди, елементи  сюжетно-дидактичної  гри.Практичний  досвід  доводить,  що  такі  заняття  сприймаються  учнями  молодших  класів з  великою  зацікавленістю  і  приносять  високі  результати  в  здійсненні  логокорекційної  роботи.

 

Категорія: для вчителів, педагогів, студентів | Додав: inecca (19.05.2014)
Переглядів: 4897 | Теги: Дислексія, Дисграфія | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
avatar
РЕКЛАМА
Від Вас - матеріал,фотографії,побажання кольорів.
Від мене - якісний, яскравий матеріал у форматі Microsoft PowerPoint або mp4.


Сертифікат
Вартість сертифікату 20 грн.


Пошук за тегами
мовленнєвий розвиток агресивна дитина гіперактивна дитина поради батькам логопедичне заняття Диференціація С-Ш Ігри з буквами Логопедичний масаж практичний посібник Документація вчителя-логопеда бінарні заняття Професії в картинках Алалія Алалия алалія моторна Логічні ігри Навчальні посібники затримка мовного розвитку Методичні посібники Скарбничка для батьків буклети Конспекти занять для дітей Дидактичні ігри Готуємо руку до письма заняття презентації Гра Автоматизація звука Р Дислексія Посібник Мнемотаблиці Дисграфія Словесні ігри Зондовий масаж Автоматизація звука С Диференціація звуків С-Ш Абетка у віршах Автоматизація сонорних звуків алфавит Логопедичний зошит граматика ікт види переказу графічні символи буклет виховні заходи логопедична гра дидактична гра Мнемотехника відео артикуляції звуків Використання сенкану атестація педагогічних працівників графо-моторні навички логопедичні схеми-завдання Диференціація звуків р-л автоматизація звука Л граматичні категорії Автоматизація звука З автоматизація звука Ш Голосні звуки Автоматизація звуків Автоматизація звука Ж звуковий аналіз слова Автоматизація Ш диктанти Конспект заняття Антистрес звязне мовлення Конспекти занятть для дітей ігри з голосними буквами голосні букви букви й-ї вірші для масажу Су-Джок абетка-розмальовка гімнастика для очей відео-гра відеогра ЗНМ індивідуальна робота звуконаслідування аутизм Буквар викликаємо голосні звуки викликаємо звуки Оптична дисграфія інклюзія Автоматизація Р автоматизація Р -ДР-ТР- Автоматизація звука Ч ІРЦ Пори року Графомоторні навички букви и-е міжпівкульна взаємодія інклюзія в дитячому садочку біоенергопластика Презентація воркшоп свистячі звуки Артикуляційна гімнастика


Друзі сайту
Курси, вебінари, олімпіади. Портал Всеосвіта.
Школьный дворик Рудаковой Лидии
Сходинки до вершин знань
Перша сходинка школяра
 Сайт учителя П’ятих Олени Іванівни
Сайт 2-Б
Спільнота освітян УМІТИ ВЧИТИ


Пошук по сайту


Календар


Погода