Доведено, що артикуляційний, дихальний та голосовий апарати постійно
координуються у процесі мовлення, працюють синхронно. Існує пряма
залежність організації мовленнєвого дихання від змісту висловлювання та
інтонаційного характеру мовлення.
Вдих під час мовлення — короткий,
легкий, відбувається або після закінчення фрази, або між смисловими
групами слів. Видих — тривалий, плавний (у співвідношенні 1:10, 1:15).
Перед початком мовлення зазвичай робиться глибокий і більш швидкий, ніж у
спокої і вдих. Він здійснюється через ніс і рот, а мовленнєвий видих
іде тільки через рот. Видих продовжується настільки, наскільки необхідне
звучання голосу під час безперервного вимовляння певної частини
висловлювання. Мовленнєве дихання починає розвиватися у дитини одночасно
з розвитком мовленнєвої функції й завершується до 10 років.
Часто буває, що діти мають ослаблений вдих і видих.
Тоді вони
розмовляють тихо, а якщо видих недостатньо плавний, мовлення стає
уривчастим. Нерівномірний розподіл повітря під час вимовляння фрази
викликає зупинки, добирання повітря в середині слова, а при поспішному
вимовлянні фраз під час видиху може бути захлинання.
Раціональний спосіб
витрачання повітряного струменя має велике значення для утворення
чітких, виразних звуків, для вільного звучання голосу по висоті,
переходу від тихого до гучного мовлення і навпаки, тому дуже важливо
вчасно допомогти дитині оволодіти навичками правильного дихання у
процесі мовлення.
Мовленнєве дихання вважається недосконалим, якщо спостерігається:
• надмірно великий вдих;
• короткий або слабкий видих;
• недостатня плавність видиху;
• мовлення під час вдиху;
• несвоєчасне добирання повітря;
• прискорений темп дихання.
Система спеціальних дихальних вправ дозволяє дітям засвоїти правила
плавного мовленнєвого висловлювання, допомагає нормалізувати голос,
інтонаційну виразність мовлення. Під час виконання з дітьми вправ для
виховання правильного мовленнєвого дихання слід звернути увагу на те,
щоб м'язи плечового поясу, шиї, обличчя були ненапружені;
• щоки не надувалися;
• тривалість видиху була помірною;
• дитина не втомлювалася.
Робота за «картками» передбачає виконання різнопланових вправ для нормалізації та розвитку мовленнєвого дихання.
Вправи з рухами — важливі для розвитку координації
рухів із диханням, для організації правильного вдиху і видиху, зміцнення
дихального апарату, розвитку сили та рухливості дихальної мускулатури.
Вправи з вимовлянням звуків дають можливість навчити
дітей утворювати тривалий та економний видих, нормалізувати мовленнєве
дихання під час подовженого вимовляння голосних звуків або
багаторазового вимовляння приголосних на одному видиху.
Вправи-звуконаслідування ґрунтуються на тому, що
характер мовленнєвого дихання змінюється в залежності від гучності,
інтонаційної та ритмічної структури мовлення, і з цього погляду є дуже
цікавими та корисними. Вони допомагають дітям відпрацювати не тільки
плавність і тривалість мовленнєвого видиху, а також вчать відтворювати
силою та висотою голосу «розмови» різних тварин і птахів, імітувати їхню
поведінку, дії. У цьому випадку звуки вимовляються якомога довше, поки
вистачає повітря. Звернімо увагу, що під час виконання
вправ-звуконаслідувань необхідно, щоб інтенсивно працювали руки,
імітуючи рухи та дії тварин. Відомо, що рухи рук чудово активізують
увесь організм, а особливо стимулюють дихання.
Важливо також виховувати в дітей уміння вимовляти невеликі фрази на
одному видиху через наслідування, мовлення дорослих. Слід звертати
увагу, також на рівний розподіл видиху протягом вимовляння фрази, кожне
слово вимовляти чітко від початку до кінця. Тривалість видиху в процесі
тренування слід поступово збільшувати.
Послідовне, систематичне виконання дихальних вправ допоможе:
• диференціювати носовий та ротовий вдих та видих;
• виробити тривалий, плавний ротовий видих;
• диференціювати силу і тривалість видиху;
• розвивати вміння змінювати силу, напруженість повітряного струменя;
• виховувати вміння сполучати вимову звука з початком видиху;
• учити дітей на одному видиху вимовляти фразу з 4—5 слів.
Цікаві віршовані тексти та малюнки викличуть у малюків жвавий
інтерес, зроблять заняття веселими, знімуть зайве напруження.
Спеціальні завдання разом із тим сприятимуть розвитку:
• інтонаційної виразності мовлення;
• сили та висоти голосу;
• координації рухів;
• артикуляційної моторики;
• міміки;
• дрібної моторики пальців рук.
Як розвивати мовленнєве дихання в домашніх умовах?
• Вступний коментар до кожної дихальної вправи допоможе зацікавити
дитину, психологічно її настроїти на виконання певної дихальної вправи.
Виразно прочитайте його.
• Тексти віршів, створені для виконання дихальних вправ, легко
сприймаються та запам'ятовуються дітьми. Виразно прочитайте вірш.
З'ясуйте, як дитина зрозуміла текст, запропонуйте переказати зміст. Це
важливо для розвитку слухо-мовленнєвої пам'яті.
• Малюнки-ілюстрації допоможуть краще сприйняти й запам'ятати вірші.
Розгляньте малюнок, разом із дитиною, знайдіть рядки у тексті, що
відповідають зображеному на малюнках, запропонуйте вимовити рядки вірша
на одному видиху. Можна скласти коротку розповідь за малюнком. Це
сприятиме розвиткові мовлення та зорової пам'яті.
• Звуконаслідувальні та голосові вправи передбачають розвиток сили та
висоти голосу, інтонаційну виразність мовлення. Запропонуйте зіграти
роль одного з персонажів, передати інтонацією, мімікою, рухами його
характер, поведінку.
• Слід пам'ятати, що надмірне виконання дихальних вправ може призвести до легкого запаморочення, достатньо виконати 2—3 вправи.
Дітям завжди потрібен добрий, веселий, розумний старший друг, і тут
багато чого залежить від дорослих, від їхньої творчої участі, щирого
зацікавлення, фантазії, почуття гумору, від бажання допомогти малюкам
досягти успіху.
| 
